- ÁREA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2. TEMA
Las
Educación Tecnológica en tiempos de pandemia
3.-
TÍTULO
La
educación a distancia y su incidencia en la utilización de herramientas
tecnologicas en tiempos de pandemia para los estudiantes de la Unidad Educativa
“Gualberto Villarroel de Sacacani” del Distrito Educativo de Laja.
4.-
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La
educación en todos los niveles se transforma, atravesando grandes cambios a
causa de la pandemia, ya no se basa en la simplemente en educación presencial
como transmisión y observación sino que en la actualidad está orientado a la
utilización de herramientas tecnológicas para la educación a distancia
permitiendo establecer nuevas estrategias para el aprendizaje utilizando
herramientas de aprendizaje que permitirán un salto a la modernización
tecnológica en la comunidad educativa.
4.1.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿De
qué manera la utilización de herramientas tecnológicas coadyuva en el
fortalecimiento de la educación a
distancia en los estudiantes con
dificultades al acceso a las Tecnologías de Información y Conocimiento de la
Unidad Educativa “Gualberto Villarroel de Sacacani”?
5.-
PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN
5.1.
PROPÓSITO GENERAL
Proponer
la utilización de herramientas tecnológicas para una educación a distancia
donde los docentes como los estudiantes tengan una formación en línea que les
permita integrarla al proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos de
pandemia.
5.2.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Despertar
el interés sobre el uso de las herramientas tecnológicas en los estudiantes
para su proceso de enseñanza y aprendizaje en educación a distancia.
Narrar
de manera secuencial los problemas que atraviesan los estudiantes que tiene
dificultades al acceso a las tecnologías de información y conocimiento (TICs).
Tomar
en cuenta las herramientas tecnológicas apropiadas para que el docente pueda
diseñar un simulador tecnológico de aprendizaje y evaluación.
6.-
SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN
Establecer
que las nuevas tecnologías de información están transformando la sociedad y en
particular los procesos educativos para la educación a distancia por lo que la
comunidad educativa requiere un nuevo tipo de alfabetización para intervenir
competentemente en el espacio cibernético.
7.
JUSTIFICACIÓN
Los
docentes requieren de condiciones que no son de su responsabilidad sino del
Estado para poder capacitarlos en educación virtual como también en educación a
distancia y que puedan utilizarlo las herramientas tecnológicas de acuerdo a
las necesidades que tiene la comunidad educativa.
El
hecho es que lo docentes acepten la integración de la Tecnologías de
Información y Comunicación en su práctica diaria supone para ellos un esfuerzo
de formación rompiendo esquemas anteriores muchas veces contrarios a lo que
venían haciendo, las herramientas virtuales no solo son un recurso, sino un
instrumento valioso para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Los
Padres de Familia en las áreas rurales tienen que entender que las herramientas
tecnológicas son muy importantes en esta época cibernética, por más que existan
dificultades en la señal de las distintas líneas telefónicas, es necesario que
los estudiantes sepan manejarla de manera adecuada para no tener
inconveniencias.
7.1.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA
Dentro la Investigación Educativa se ha podido conocer un módulo que va
relacionado con los principios del posgrado de la Escuela Marítima, ya que
permite a los participantes mejorar la calidad de investigadores innovadores
que coadyuvaran a la sociedad para una transformación de su realidad y la
realidad de su contexto.
7.2.
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
La
metodología que se va a utilizar será el paradigma constructivista, según la
cual el conocimiento no es un copia fiel de la realidad, sino una construcción
del ser humano que la persona realiza con los esquemas que posee, la cual
llegara a profundizar de qué manera las y los estudiantes llegaran a comprender
la importancia del uso de tecnologías de información.
7.3.
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA O SOCIAL
La
utilización de herramientas tecnológicas para la modalidad a distancia tendrá
que ser en línea para docentes donde compartirán estrategias tecnológicas para
mejorar la enseñanza y aprendizaje de manera prudente llegara a consolidar el alfabetismo
tecnológico en los estudiantes, la cual
creara cambios importantes en la comunidad para poder estar a la par con la era
tecnológica que esta arrasando el mundo entero esto repercutirá en el
desarrollo económico, social de la comunidad educativa.
8.
ESTADO DE ARTE
En efecto, uno de los
aspectos cruciales con los que se enfrentan los programas de informática
educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia que incorporan las nuevas
tecnologías en la educación, es el uso adecuado y productivo de las
computadoras o KUASS con que se equipa a las Unidades Educativas en número
regularmente creciente. Regularmente los programas de informática educativa registran
varios componentes que son parte de las estrategias de introducción de esta
tecnología: el equipamiento, la capacitación y formación, el modelo de uso y el
seguimiento. Sin embargo, cuando la capacitación de docentes como estudiantes
no está suficientemente ligada con la utilización, a través de la formación
permanente, se producen fracturas en el programa que dan como resultado una
disminución gradual o drástica del entusiasmo natural del inicio, en el que los
usuarios -docentes y estudiantes- abandonan la herramienta para volver a sus
prácticas habituales es por esta razón que la pandemia ha hallo a Bolivia en
deficiente manejo de Tecnologías de Información y Conocimiento.
Algunos expertos Exchange
(1999) han señalado que, así como no se ha logrado un efecto patente en la
productividad general a partir de la introducción de la tecnología informática
en el aparato social productivo del Estado, de la misma manera el impacto de la
tecnología en la educación es un proceso multideterminado, que ocurre en un
periodo de años. Los cambios sustantivos en la educación boliviana no se podrán
observar en el corto plazo; como todo proceso de renovación social, los efectos
del uso de la tecnología en las estrategias de enseñanza y los logros patentes
en el aprendizaje precisan una estimación en el largo plazo.
